留学生への激励 - 日本心理学会

留学生への激励
トロント大学 名誉教授
西里静彦(にしさと しずひこ)
編
海外
最近は中国や韓国から北米への
1961 年,北海道大学大学院文学研究科修士課程修了。1966
。マッギル大学で研究員,ト
年,Ph.D(ノースカロライナ大学)
ロント大学,オンタリオ教育大学院大学で准教授,教授を歴任。
(単著,培風館)
,など,
著書は『行動科学のためのデータ解析』
和書 5 冊,英書 6 冊。
多くの留学生が体験することで,
グ」(メジャーは秤,メィジャー
留学生の数が急激に増え,日本か
若い時に生活環境の違うところで
は大リーグの「大」でマイナーリ
らの留学生の数は極端に減少して
異文化に育まれた人々と生活を共
ーグに対するもの)ですが,日本
います。カナダ政府はカナダから
にした経験の重要性をみな痛感し
のマスコミに限らず,北米で野球
の海外留学が学部学生の 12 パー
ています。苦労はあっても留学も
に関係している日本人さえ「メジ
セントしかいない(2009 年の統
悪くはなさそうだ,自分もやって
ャー」と発音していて,困った恥
計)と心配していますが,日本の
みようと決心する人がいればと願
ずかしい誤りです。何とかならな
場合,その数は 2.6 パーセントと
いつつ,私の経験をつづります。
いものでしょうか?
「マンション」
いう近年の統計があります。この
和製英語のくい違い
も「アパートメント」か「コンド
大きな違いは何処から出てくるの
留学生活で,まず表面化するの
ー(コンドミニアムの略)」が正
でしょうか? それはともかく,
は言葉の問題でしょう。和製英語
しく,これも広く使われている誤
事実は,カナダでも日本でも大学
には通じないものがたくさんあり
りです。
の実験室,実験装置は完備され,
ます。「マーガリン」は奇妙なこ
英語の聞き取り,読解のコツ
海外の文献も労せず手に入りま
とに「マージョリン」と発音,
しかし,これらの「くい違い」は,
す。したがって,留学せず日本に
「ブザー」は「バザー」,「コンセ
留学生にとって大きな問題ではあ
とどまっていても望みどおりの勉
ント」は入れられるほうは「アウ
りません。留学生がまず直面する
強,研究ができるという主張には,
トレット」,入れるほうは「プラ
言葉の問題は,「講義に出てどれ
反対する余地がないのではないで
グ」,「ワイシャツ」は「ドレスシ
だけわかるか」です。「予想以上
しょうか?
ャーツ」,「ズボン」は「パンツ」
にわからない」ことが,一般的な
または「トラウザーズ」
,「チャッ
経験です。アメリカでもカナダでも,
ク」は「ジッパー
(ズィッーパー)」,
講義中の居眠りは見かけません
これに対し日本から外国へ留学
するとなりますと,日本を離れて
生活するストレスがあり,さらに
「グレイドアップ」は「アップグ
が,たとえ居眠りをせず,授業に
言葉の違いとたくさんの宿題が課
レイド」,「リストアップ」は「リ
熱中して耳を傾けても残念ながら
せられる生活が待っています。私
スト」,
「ガードマン」は「ガード」, 「あまり聞き取れない」というの
も留学が現実となった時,正直な
「マグカップ」は「マグ」など。
反応は,喜びの陰に「いまさら辞
また「スマート」は体型がすらっ
これを克服するためには講義を
退できないし困った」でした。こ
としているというよりは頭が良い
テープにとらせてもらって,授業
の不安は一般に通ずる心境で,こ
という意味合いで使われます。
のあとテープを何回も聴き,講義
が普通で,驚くことはありません。
アクセントの違いでは「アドヴ
を英語の文章に 1 語 1 語書き下
ァ イ ス 」( ア が 強 音 ) で は な く
ろすことです。いったん書き下ろし
しかし多くの留学生は,選ばれ
「アドヴァイス」(何故この誤りが
てから,テープを聴くと驚くなかれ,
たという自信や,誇り,大きな夢
日本のマスコミに広がったのでし
英語が実によくわかります。一度試
を持っています。そして留学が終
ょうか?),「ボランティアー」で
してください。
これを繰り返すと,
わり,何年後かには「あの頃はよ
なく「ボランティアー」など。し
英語を聞く耳が高速度で育ちます。
くやった」という自分の努力に対
かしこれらは留学生活の中で自然
ほかには,「英語で読んだこと
して驚嘆し,自己満足を味わい,
に身につき解消します。
れが留学の歯止めのひとつになっ
ているかもしれません。
若き日の苦難に満ちた生活を懐か
しく偲びます。
このような満足のゆく達成感は
44
は頭に残らない」ということも,
強く根付いたものとして「大リ
留学生一般の問題です。宿題で毎
ーグ」は「メジャーリーグ」では
日何十ページも読まされます。ク
なく,正しくは「メィジャーリー
イズと称して,通常の試験より小
規模のテストがしばしばあり,そ
せず聴いていても歌詞を自然に覚
フェテリアに行く途中,快活な女
れが読んだことに関する時は大変
えられますが,英語の歌はよほど
子学生が気楽に笑顔で声をかけて
です。細かいことなど全く頭に残
注意して聴かなくては歌詞を覚え
くれました。一人で食事をしてい
っていません。
られません。このようなことも英
ると,誰かれかが隣に来て話しか
語のヒアリングの試験に取り入れ
けてくれました。「今日はパーテ
らフルブライト留学をしていた同
ては,などと考えます。
イがあるから」といって誘いがき
期の留学生のアムノン・ラポポー
英語独特の表現法を習得するために
ました。これはアメリカ南部のホ
トが,「本を読みながら,キーワ
次は英語の作文の問題です。カ
スピタリティであるとばかりはい
ードを書き残せ」と言ってくれま
ナダの公用語は英語とフランス語
えません。多くの留学生が体験し
した。本を読んだあとキーワード
で,何を買っても商品には英語と
ています。
を見ると,確かに不思議なほど本
フランス語の説明文がついていま
チャペルヒルでは東京の聖路加
の内容が浮かび出ます。この方法
す。両者を読みますと,同じこと
国際病院を建てた私のホストファ
は大変役に立ちました。
を伝えるにも英語とフランス語で
ミリーのリングウオルト家の皆さん
英語で発表するとき,初めは心
は表現の仕方がずいぶん違ってい
が絶えず私の学生生活に関心を持
配が多いと思います。しかし書い
るのをしばしば見かけます。まし
ってくれ,私のために大学に足を
たものをそのまま読むことは避け
てや,これに日本語を加えるとな
運んでくれました。アメリカは留
てください。パワーポイントの各
ると,どういう表現が出てくるで
学生をこれほど大切にしてくれる
ページは要点だけにして簡潔なも
しょうか?
のかと,驚くばかりでした。同時
この話をしたら,イスラエルか
のを作成し,自分のコピーにキー
ここに言語と表現の違いの問題
に,実験心理学のキング教授は私
ワードを数語書いておくと,それ
が浮上してきます。日本の学校で
が英語の綴りを間違う度に 2 点
だけで発表を流暢に進めることが
は英語の文法をしっかり教えてく
減点,私の答案には各所に赤イン
できます。話すことを逐語用意す
れますが,限られた時間にどれだ
クの「−2」が見え,アメリカの学
る必要は毛頭ありません。人間の
け英語独特の表現法を教えること
生は私に同情し励ましてくれました。
脳の働きにある素晴らしい統合力
ができるでしょうか? 一般に日
このように大学の中のアメリカ
を駆動してください。
本人留学生の書く英語は,文法的
社会は親切であり,同時に厳しい
日常の会話では相手の話が聞き
に見ると正しくても,表現や単語
ものです。たくさんの本を読ませ
取れなかったら何回も聞き返すよ
の選択がまずいことを,これまで
るリーディングアサイメントとい
うに,と言うことは誰でも承知し
しばしば見てきました。
う宿題には苦労しましたが,その
ていますが,日本人の多くの場合,
英語の表現力を身に付けるため
教育効果は絶大でした。これらが
生来の礼儀正しさが先に出て,
には,英語の小説をたくさん読む,
私をますます,アメリカびいきに
「何回も」を実行できません。話
英語の新聞を毎日読む,英語のテ
してくれました。
の途中がわからない状況をそのま
レビ番組や映画を見る,英語の学
まにしておくと,ますます話がわか
術誌に投稿して,何回もの棄却,
程の区別が無く,私は博士論文を
らなくなりますので,度胸を出して
書き換えを繰り返してもまれる,
志望,その修了に 4 年かかりました。
何回も聞き返してください。失礼な
というようなことが必要です。こ
苦しく,かつ楽しい生活でした。
ことではありません。一対一の会
れは時間と経験を要しますので,
授業の成績は H がハイパス・クラ
話は比較的わかりやすくても,大
留学当初に解決できる問題ではあ
スで一人か二人がこれを取ります。
勢との会話は騒音もあり,注意の
りません。しかし留学はその勉強
次が多くの学生が取る P でパス,
散漫もあり,理解しにくいものです。
過程として最初の,かつ最適の機
次は数人が取る L のロウパス,最
大学院には当時,修士,博士課
会を与えてくれます。
後が F で落第。L を三つ取ると自
厳しくも温かいアメリカの学生生活
動的に放校でした。私は一年目の
くなるか,というような形でヒア
さて毎日の生活はどうでしょう
一学期に実験心理学とパーソナリ
リング能力をテストすべきだと思
か? 私が大変恵まれていたと思
ティで二つの L,一緒に楽しく勉
っています。騒音の中の日本語は
うのは,私の留学先だったアメリ
強した級友メイは L 三つでクリ
わかるが英語はわからないという
カ南部の大学町チャペルヒルは,
スマスのころ大学を去りました。
現象は,海外で暮らす日本人の経
生活がいつも大学構内に集中して
幸い,因子分析で時系列因子模
験です。また日本語の歌なら注意
いたことです。寮から大学のキャ
型を提唱して H,二学期には数学
私は英語力の試験で,どれだけ
騒音を入れると会話が理解できな
45
科の三講義がすべて H で一年目
生のものも,徹底的に添削し何回
ってきて論文を書きたいと言われ
は無事修了。二年目からはアメリ
も書き直させ,簡潔な論文ができ
ても,普通はあまり乗り気になれ
カ式の授業に適応できました。三
るまで論文を受理しませんでした。
ません。問題が面白くない,重要
年目の一学期には学位のための全
私のプロジェクトに関係ないテ
に思われないということではな
域にわたる試験に不合格,辛酸を
ーマを選んだ学生は二十数人のう
く,自分がその研究課題の専門家
なめましたが,四年目に合格。論
ち二人だけ。その二人とは学会の
ではない,ということが往々にあ
文のテーマをボック教授のプロジ
共同発表も無く,論文の完成も長
るからです。
ェクトから選ぶと,彼はすぐ全額
引きました(トロント大学では
支給で私をフィラデルフィアの学
1960 ∼ 80 年代には論文完成まで
さて,これまで書いたように多
会に派遣し,多くの研究者を紹介
の提出期限がありましたが,その
くの難題が留学生の前にありま
してくれました。論文の最終口述
後,就職難が悪化,論文修了前に
す。いちばん大きな言葉の壁は,
試験は計量心理学教授 4 人,数
就職する学生が出るということで
長年海外に住んでも無くなりませ
学科教授 2 人の試験官。数時間
期限が廃止されました)
。
ん。私の場合,何年海外にいても,
にわたる難問の連続にもうだめか
学生時代と教師時代の経験から
英語を母国語とする家内のよう
と思いましたが,驚いたことにボ
言えることは次のことです。海外
に,訪問客があると「あの人はボ
ック教授が私を弁護してくれまし
の大学院入学応募では,通常,研
ストンアクセント,シカゴアクセ
た。最後には全員が笑顔で大手を
究テーマを書くことが要求されま
ント,カリフォルニアアクセント」
広げて祝福してくれ,その時の感
すが,いったん入学が決まったら,
だとか,英語をきいて「あの人は
激は今も忘れません。苦労あって
できる限り指導教官の研究プロジ
ポーランド出身,ロシア出身,チ
の喜びでした。
ェクトに関心を持ち,プロジェク
ェコ出身,ブラジル出身」などと
教えられる側から,教える側へ
トに関係したテーマを修士,博士
いう判断はできません。一生をか
論文のために選ぶことです。
けた努力が必要です。
教職に就いたカナダでは二十数
人の修士論文と博士論文を指導し
もちろん,その関心を指導教官
国が違えば考え方も違い,留学
ました。ほとんどが博士論文で私
に伝えると喜んでテーマを提供し
により思考範囲が広くなり,海外
の研究プロジェクトに関するもの
てくれる場合が多いものです。共
の学会で発表する機会も増え,多
でした。自分のプロジェクトなの
同研究では学会参加の費用を捻出
くの知己を得られます。留学には
で学生任せではなく,一緒に仕事
してもらえる可能性のほか,学会
冒険の側面と不透明の世界があり
をしました。研究体制は,学会発
での発表,プロジェクトのプログ
ますが,同時に得ることも豊富です。
表を指導の一部に活用し,旅費を
レスリポートなどを通じて,徐々
ぜひ海外の奨学金にも応募し,羽を
研究費から工面して学生とともに
に論文の完成が近づきます。
広げてください。大きな世界が手を
学会に出席し,時には学生に発表
もしほかに興味ある話題がある
広げて貴方を待っています。留学
させました。それにより期限に間
なら,論文修了後に自分の研究テ
してもいつまでも日本の良さを持
に合わせる研究体制ができ,かつ
ーマとして研究すればよいのでは
ち続け,日本と海外で大いに活躍
学会で多くのフィードバックを得る
ないでしょうか? 教官の立場か
してください。
留学という冒険を,
こともできました。学生の論文は
ら言いますと,学生本人が興味を
若い時代のチャレンジとして捉え
英語圏からの学生のものも,留学
持つ話題を論文のテーマとして持
てみてはどうでしょうか?
読者の声
■ 57 号を読ませていただきました。特に北海道
大学の仲先生の記事,大変楽しく読みました。研
究者は子育てする女性には難しいという声がある
中,工夫されて楽しく子育てされていたことがよ
くわかりました。私も現在一女の母であり,来週
読者の声
投稿募集中!
46
から 3 年間,主人と娘(6 歳)をつれて,私の仕
事の都合で米国に 3 年間赴任します。不安もある
中,仲先生の記事で元気が出ました。今後もこの
ような子育てをされた先生方の記事を載せていた
だけたら嬉しいです。(女性,外務省国連日本政
府代表部)
『心理学ワールド』への,ご意見・ご感想をお待ちしています。
●送付先 〒 101―0051 千代田区神田神保町 2― 10 (株)[email protected]
投稿は,お葉書・E メールどちらでもけっこうです。世代と性別をあわせてお知らせください。