「生態園で授業をしてみませんか?」(PDF形式・1.1 - 千葉の県立博物館

生態園観察ノート
生態園で授業をしてみませんか?
千葉県立中央博物館
はじめに
て、それらを授業内容に反映させることがで
きます。詳細が決まり次第、「団体利用の申
房総のいろいろな自然の再現をめざす中央
し込み」もあわせて作成してくださるようお
博物館生態園では「身近な自然教育・環境教
願いいたします。
育の場」として、野外展示や観察会などを行
っています。これまでも、いくつかの小・中
2 来園前の事前指導
学校にご利用いただいておりますが、今後、
来園時の活動をよりよいものにするために
是非、より多くの学校に生態園を活用してい
も、生態園での活動内容や、注意点などにつ
ただきたいと考えております。
いて、あらかじめ児童・生徒さんたちと話し
自然を直接体験することによって得られる
会いをし、確認をお願いします。
学びや感動は、より豊かな心を育む手助けに
なると思います。生態園を利用した授業は
3 来園時の活動
様々で、季節や教科(理科、総合的な学習の
いろいろな選択肢がありますが、後で述べ
時間、生活科など)、学年によって、色々な
るような体験シート「森の調査隊」を使った
園内での子どもたちの活動が考えられます。
授業をお勧めしております。(体験シートに
また、学校や先生方の目的や考えによっても、
必要な机やスタンプセットなどの用具はお貸
その内容は変わってくるでしょう。そこで私
しいたします。)
達は、事前の相談と現地での検討などを通じ
て、授業の中でより楽しく、効果的な子ども
4 事後指導としての「ふりかえり」活動
達の活動が行われるよう、お手伝いしたいと
自然体験をふりかえる活動は、生態園での
思います。
さまざまな記憶を呼び起こし、確かなものと
下記は基本的にお勧めする利用の手順です。
して脳裏に焼き付ける上で大事なことです。
もちろん、様々なご要望にもできるだけお応
いくつかの方法について本書で紹介します。
えしたいと思いますので、ぜひご相談くださ
い。
生態園担当 連絡先
1 準備段階
〒260-8682 千葉市中央区青葉町955-2
先生がお考えの生態園での授業内容や時期、
(青葉の森公園内)
学年、人数などを簡単に電話やメール、手紙
千葉県立中央博物館 教育普及課
などでお知らせください。早めに連絡いただ
電話043-265-3776 / ファクス043-266-2481
ければ、調整や対応がしやすくなります。ま
平田和弘 [email protected]
た、実施の前に下見をしていただくことをお
[email protected]
すすめします。事前に連絡いただければ、職
浅田正彦 [email protected]
員が園内をご案内することができ、園内での
活動内容などについて具体的に打ち合わせし
-1-
体験シート「森の調査隊」を 使った自然体験授業
・所要時間
「森の調査隊」は、生態園における自然体
シート1枚 → 15~30分
験のために開発したプログラムです。活動時
シート3~4枚 → 2時間
に「スタンプ押し」や「ふりかえり」を行う
ことで、効果的な自然体験ができるように工
夫しました。普段は一般の来園者が自由に参
加できるようになっています。また、生態園
での活動後に、学校での様々な授業で発展さ
・シートを使った体験活動の手順例
1)1人1枚のシートを持ち、シートの指
示
にしたがって活動する。
2)終わった児童は、確認のスタンプを押
してもらう。
せることも可能です(後述します)。
「森の調査隊」体験シートは現在、25種
3)次のシートをもらい、その活動をする。
類あります(今後増やしていく予定です)。
4)これを繰り返し、3~4枚のシート体験
これらをうまく組み合わせて、独自のプログ
ラムを作ることも可能です(お勧めプログラ
活動をする。
5)ふりかえり
ムの組み合わせは下記のとおりです)。
体験シート「森の調査隊」組み合わせ例
初めての森遊びコース:初めて子どもたちを生態園で活動させる場合
園内活動時間が1時間程度の時(い、ろ、に)
園内活動時間が2時間程度の時(い、ろ、に、と、ち)
園内活動時間が3~4時間程度の時 午前(い、ろ、ほ)、午後(に、ぬ、そ)
生態園で春さがしコース:生活科などで「春」をさがす場合
園内活動時間が2時間程度の時(か、つ、と)
園内活動時間が3~4時間程度の時 午前(か、よ、へ)、午後(り、ね、れ)
生態園で秋さがしコース:生活科などで「秋」をさがす場合
園内活動時間が2時間程度の時(ほ、ち、を)
園内活動時間が3~4時間程度の時 午前(よ、ほ、へ)、午後(ち、ぬ、た)
森の音コース:森の中で音を楽しむ組み合わせです。
園内活動時間が2時間程度の時(へ、ほ、ぬ)
園内活動時間が3~4時間程度の時 午前(へ、む、ぬ)、午後(ら、と、は)
植物博士コース:植物のいろいろをみつける組み合わせです。
園内活動時間が2時間程度の時(な、を、ほ)
園内活動時間が3~4時間程度の時 午前(へ、よ、ほ)、午後(ち、ぬ、ね)
-2-
-3-
木を探して詩を書こう(あかまつ)
木を探して詩を書こう(くろもじ)
岩を選んで詩を書こう
イモムシ、ケムシを探して絵を描こう
虫を探して絵を描こう
葉っぱの絵を描こう(2種類)
セミの鳴き声を描こう(音を絵や文字で描いてみよう)
聞えた音を数えよう
カモの絵を描こう
た
れ
そ
つ
ね
な
ら
む
う
今後、種類数は増やしていく予定です。
無印 楽しい問題を作ろう
内容
形さがし(○、△、□、だ円)
形さがし(ハート、ぐるぐる、くねくね、×)
すてきな場所の絵を描こう
自然の不思議をみつけよう(あっ!、へえっ!、え?)
いろんな落ち葉をみつけよう
自然の宝物をみつけよう(落ち葉、音のするものなど)
鳥を見つけよう(ビンゴゲーム)
いろんな実をみつけよう(ビンゴゲーム)
森に暮らす虫をさがそう(クモ、アリ、ダンゴムシなど)
すてきな音を探してみよう(音を絵や文字でかいてみよう)
カマキリの卵をさがしてみよう
木のはだを写してみよう
森でウンコをさがしてみよう
春の芽吹きをさがしてみよう
花をさがして絵を描こう(色はいくつ?)
種類
い
ろ
は
に
ほ
へ
と
ち
り
ぬ
る
を
わ
か
よ
体験シート「森の調査隊」の内容リスト
発展向き
特に冬
樹名表示必要(生態園
にはあります)
樹名表示必要(生態園
にはあります)
岩石名表示必要(生態
園にはあります)
春
春~秋
樹名表示必要(生態園
にはあります)
夏
やり方事前説明必要
秋~冬
雨の日以外
春~夏
晩冬~初夏
春~秋
対象・季節
導入向き
導入向き
導入向き
導入向き
導入向き
時間制限をつけたり、班ごとに場所を変えてみたりし
て、聞くようにするとよい
生態園野鳥観察舎では望遠鏡でカモ類を観察すること
ができます(望遠鏡は10台ほどです)
いろいろなシートになれてきたら、作らせ、作品問題
は他の友達にやってもらうとよい
毛虫はさわらないように事前に注意する
俳句でも楽しい
俳句でも楽しい
ふりかえりは、色や硬さについて質問するとよい
野外では鉛筆で描き、教室で色をつけるのもふりかえ
りになる
俳句でも楽しい
鉛筆のほかにもクレヨンや木炭などでもできる
事前に例題を説明するとやりやすい
採集したものはきれいに飾るとよい
採集したものはきれいに飾るとよい
記入は○ではなく、絵を描くようにするとよい
記入は○ではなく、絵を描くようにするとよい
実施する際の注意点など
見つけたものを絵で描いたり文字で表すようにする
見つけたものを絵で描いたり文字で表すようにする
季節毎にやってみると、季節変化がわかります
来園後の活動について
自然体験で子ども達が発見したり、疑問に
思ったことは、時間をおいて何度も思いだす
ことで、確かな記憶として脳裏に焼き付けら
れます。せっかくの生態園での自然体験を、
やりっぱなしで終えるのではなく、学びとし
て定着させることが大切と考えます。このよ
うな体験の思い起こしを「ふりかえり」とい
いますが、ぜひ、機会のある度に、いろいろ
な「ふりかえり」をすることをお勧めします。
下記に例を示しますが、先生方のオリジナル
な方法を工夫してください。
生態園の授業の発展
「ふりかえり」の方法の例
生態園での自然体験は、その後さまざまな
・体験シートを発表し、体験を共有する。
授業に生かし、発展させることができます。
・体験を元に新聞を作る。
総合的な学習の時間、生活科、社会、図工、
・森の中で鉛筆で描いた絵に、色をつける。
国語、音楽、理科など、そのテーマや手法は
・見つけた物の自慢大会をする。
無限にあると思います。
・採集品でオブジェをつくる。
例えば、生態園でおこなった体験シートを
・自然体験を作文に書く。
校庭や学校林、そして、帰り道、街中でおこ
なえば、当然、違った回答を引き出すことが
・学芸員に手紙を書く。
でき、自然と街の違いなど、場所による比較
もできます。ふだんみなれた場所でも、シー
トを1枚持つだけで違った面がみえてくるで
しょう。新たな発見にもつながります。「森
の調査隊」が「帰り道調査隊」、「校庭調査
隊」、「ぼくらの街の調査隊」になるわけで
す。右ページに、これまで体験シートを使っ
ていただいた先生たちの発展例を掲載します。
これらを参考に、楽しい発展をさせていって
ください。生態園での活動が、より意味のあ
る校外活動となることを期待しています。
-4-
発展事例
1 千葉市立星久喜小学校
3 木更津市立波岡小学校
「公園の未来図を作ろう・青葉の森は夢の場所」
「学校の周辺で『森の調査隊』を行う」
青葉の森は通学区の中にあり、3年生は生
生態園だけでなく、学校周辺の自然にも親
態園を季節ごとに年4回訪れ、自然体験をし
しんでもらうために、森の調査隊ワークシー
ています。この体験を土台として、総合の学
ト集と20種類の生き物スタンプを、木更津市
習が始まります。今年は「青葉の森は夢の場
立波岡小学校と中央博物館が協力し、(独法)
所」をテーマに(生き物グループ・木はいい
科学技術振興機構による「科学館―学校連携
なあグループ・施設グループ・公園探検グル
強化資料の開発・普及」事業の一環として作
ープ)で活動し、グループごとに調べ学習の
成しました。生態園における「森の調査隊」
後、自分の思う「未来の公園づくり」へと進
のワークシートをもとに、改良・追加を行う
みました。青葉の森が、もっとこんな公園に
とともに、指導される方が参考にできるよう
なるといいなぁと、紙に描いた生き物や実の
に利用の仕方や活用のアイディアなどを盛り
なる木、噴水、ベンチ、太陽などを粘土で作
込んでいます。
り、子ども達の夢や希望をいっぱい取り入れ
波岡小学校では、隣接する学校林「わくわ
たミニ版の未来の公園が完成しました。地域
くの森」で「森の調査隊ワークシート集」を
への発信として緑の相談所で展示も予定して
活用しました。ここでは、数年前より、児童
います。 (松山みよ子)
や父兄による整備が行われ、学習の場となっ
[生態園活動 2校時×4回、森探検 3校時
ています。ワークシート集の活用は、それま
×3回、調べ学習・製作 2校時×14回]
での活動を踏まえて、冬の森のようすを予想
させ、これまで見てきた森の姿とはどう違う
2 千葉市立検見川小学校
のか、興味関心を持たせてから行われました。
「発見発表会」と「帰り道調査隊」
1・2年生、3・4年生、5・6年生で時間を分
ふりかえり活動で書いた新聞をグループで
け、それぞれ5枚のワークシートを用意し、
読み合い、特に友達に自慢したい発見をさら
各自できる範囲で観察を行いました。児童は
に詳しく調べ、絵や写真などの資料を使って
棒を拾って、地面をひっくり返したり、木を
発表します。その後、自然に目を向けるよう
揺らしたりして、冬の林を感じていました。
になった子どもたちの意識を継続させるため
すでに「わくわくの森」に親しんでいた児童
に、週に一枚ずつ、「帰り道調査隊」を実施
にとって、ワークシートの活用は、自然体験
します。これは、形さがし(い、ろ)や不思
を促進するというより、むしろ、自然を観察
議発見(は、に)などのシートを加工したも
するための視点や方法を知るきっかけになっ
ので、下校途中の発見を記録する活動です。
たようです。「生き物スタンプ」は、できた
(川辺典子)
ワークシートの枚数に応じて、各自押しても
[事前指導 1校時、生態園での学習 2校時、
らったので、活動のあとのお楽しみになりま
ふりかえり(新聞作り)2校時、発展 6校時]
した。
-5-
先生たちのこんな心配Q&A
Q3 危険な生き物がいるの?
A3 子どもたちの安全のために、生態園で
Q1 生態園ってどんなところなの?
は常に見回りを行い、危険な生き物に対して
A1 生態園は県立青葉の森公園の中にある
適切な措置を行っています。スズメバチは時
自然教育・環境教育のための場でもあり、房
に命にかかわる危険性のある昆虫ですが、こ
総のいろいろな自然の再現をめざした博物館
れについては特に注意した対策をとっていま
施設です。広さは6ヘクタール ほどで、園路
す。万が一、事故がおきた場
を歩くと一周約20~30分です。入口にはオリ
合、博物館職員や公園の職員
エンテーションハウスがあり、解説員が常駐
により、迅速に応急処置と救
しており、園内の自然をわかりやすく解説す
急要請を行うことができる体
る展示もあります。また、野鳥たちが集う舟
制となっています。
田池には野鳥観察舎があり、望遠鏡でカモな
どを観察することができます。
Q4 どうやって生態園までいけばいいの?
A4 最寄りは京成千原線千葉寺駅です。駅
からは公園内を通り、比較的安全に徒歩で来
ることができます(徒歩15分位。100名程度
なら30分位みておいた方が良いでしょう)。
また、JR千葉駅から京成バスに乗り、「中央
博物館前」で下車してくることもできます。
貸切バスで来られる場合、青葉の森公園の
駐車場をご利用できます。団体利用の駐車料
金については減免できる場合があります。事
前に千葉県 千葉都市計画事務所(tel.
Q2 専門知識はいらないの?
043-248-8010)へお問い合わせいただき、お
A2 生きものについての専門的な知識はほ
申込み下さい。
とんどいりません。ご希望により、専門のス
可能ですので、ご相談ください。
都町五差路
国道126号線
タッフが、子ども達の疑問に対応することも
矢作トンネル
都川
中央博物館
案内板
千葉大学
付属病院
酒屋
市立青葉病院
丸太の塀
大和橋
中央博物館バス停
団地
県
庁
ハーモニー
プラザ
P
県立中央博物館
生態園
青葉の森公園
大網街道
至京成千葉
千葉寺
京
葉
道
路
松ヶ丘
松ヶ丘I.C.
至ちはら台
至蘇我
至東京
至木更津
国道16号線
青葉の森公園案内板
生態園周辺の地図
-6-
Q5 活動のときの服装と持ち物は?
Q6 雨の日はどうすればいいの?
A5 季節によりますが、蚊などの虫がいま
A6 森の生きもの達の中には、雨の日に活
す。夏でも長袖、長ズボンがよいでしょう。
発に活動するものもいます。雨の日でなけれ
また、帽子や雨具も必要です。夏にはできる
ば見られない、楽しい観察もあります。また、
だけ水筒を持たせてください。虫刺されの薬
予定外の雨の場合には授業を中央博物館本館
や虫避けなどもご用意ください。さらに、活
展示の見学にふりかえることも可能です。
動内容によりますが、スケッチのための道具
や、下敷き(たんけんバッグなど。ご希望な
Q7 昼食場所は?
ら、A6サイズの箋はさみをお貸しすることも
A7 晴れていれば、青葉の森公園の広場な
可能です。ただし100名程度まで)、筆記用
どで食事をとることが可能です。また、雨の
具もお忘れなく。リュックなどを置く場所も
日には、事前に予約が必要ですが、本館の情
ありますので、身軽に活動することもできま
報センター前には昼食場所もあります。生態
す。園内で使用するワークシートなどは、で
園内は自然環境の保全のために飲食禁止です
きるだけ来園直前に配布することをお勧めし
(水筒は可です)。
ます(忘れ物防止のため)。
帽子
箋はさみとワークシートなど
長そで
筆記用具
水筒
長ズボン
スニーカー
生態園で活動するときの服装
-7-
Q8 迷子にならないの?
Q9 緊急時の対応はできているの?
A8 生態園は出入口が1カ所です。園路はロ
A9 迷子や事故などの緊急事態に際しては、
ープで仕切られており、案内板も設置してお
博物館職員などにより、迅速に対応できる体
り、迷子になることはありません。しかし、
制となっております。大ケガの場合には、迅
活動中は先生たちが園路をまわられた方が、
速に救急要請を行い、隣接する市立青葉病院
子ども達は安心して活動できることと思いま
などに搬送します。
す。万が一、迷子が出た場合、博物館職員や
公園の職員がすみやかに対応します。
N
生態実験園
昆虫食草園
植物分類園
中央博物館本館
舟田池
野鳥観察舎
湿地
あずまや
マダケ林
シラカシ林
オリエンテーションハウス
イヌシデ・コナラ林
出
入
口
アカマツ林
ススキ草地
岩石観察地
海岸植生
アカガシ林
タブノキ林
0 1020304050
モミ林
スダジイ林
休憩舎
生態園と中央博物館本館
-8-
100m
あとがき
本書は、生態園において、児童・生徒のみなさんになるべく多くの自然体験をしていただける
よう、小学校の先生方に向け、作製したものです。本書を参考にしていただき、自然体験の場と
しての生態園をご利用いただければ幸いです。
後半でご紹介した「森の調査隊」は、土日などに一般の子ども達に利用され、好評を得ている
ものです。日頃の運営は博物館ボランティアの「森の調査隊パートナー」の方々により行われて
います。また、体験シート「森の調査隊」は下記の方々のご協力により、作製いたしました。今
後も充実をはかり、種類を増やしていく予定です。
問題製作 浅田正彦・平田和弘(千葉県立中央博物館 生態学研究科)
監修 松山みよ子(ワンステップ・環境カウンセラー)
デザイン 岩瀬ひとみ(千葉県立中央博物館 教育普及課)
本書は「子どものための生態園」事業 プログラム開発・手引書作成検討委員会の松山みよ子
先生(ワンステップ・環境カウンセラー)、川辺典子先生(千葉市立瑞穂小学校)、および辻絵
里子先生(元・千葉市立小中台南小学校)の監修の下、作製することができました。あわせて感
謝申し上げます。
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生態園観察ノート 「生態園で授業をしてみませんか?」
監修・執筆 松山みよ子(ワンステップ・環境カウンセラー)
川辺典子(千葉市立瑞穂小学校)
辻絵里子(元・千葉市立小中台南小学校)
執筆 浅田正彦(千葉県立中央博物館 生態学研究科)
イラスト
岩瀬ひとみ(千葉県立中央博物館 教育普及課)
発行日 平成16年8月5日(第2刷)
発行 千葉県立中央博物館
〒260-8682 千葉市中央区青葉町955-2
電話043-265-3397 / ファクス043-266-2481
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