Cómo definir, cómo argumentartodos los dudarlos - Jimdo

Boletín del
Centro Cultural Ciudad Blanca
Universidad Nacional de Colombia
FEBRERO DE 2012
VOLUMEN 1, Nº 1
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José Luis Rodríguez. Participante en CCCB
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ómo definir, cómo argumentar todos los
conocimientos que se creen aprendidos o por lo menos
que les tomamos un tiempo para observarlos,
dudarlos, formarnos una opinión y sobre lo
anterior crearnos un pensamiento?, este es el primer paso para
plantearnos la forma de enseñar o transmitir dicho conocimiento.
Al buscar y ordenar en la cabeza, cada una de las ideas que
se tiene sobre un tema para luego tratar de llegar a crear una
forma de comunicación con otras personas,
al principio por el ejercicio de la pedagogía, una
primera choza mientras construimos ese gran palacio, Nos damos
cuenta de la importancia de hacer las cosas no con el pensamiento
de pasar conocimiento, sino con el ánimo de crear uno nuevo. Por
lo que, culminar la confrontación y construcción
de nuestras ideas, para poderlas comunicar
a otras personas implica no solo transmitir
cierto tipo de conocimiento adquirido,
sino que el propósito de emitir
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nuestras ideas comporta crear
un nuevo entendimiento
dado la interrelación entre diversas
formas de pensamiento que se da en ese espacio.
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esde hace ya dos semanas,
para Paula Bejarano, una
estudiante de centro cultural, que anhela entrar a la universidad Nacional a estudiar Ingeniería Química, que desde que
se entero del programa va todos
los días a recibir con el mejor de
todos los ánimos ese conocimiento necesario para pasar el examen
de admisión que es realizado en
mayo; busca, desea y quiere explicar de que se trata el programa y
lo importante que es para ella: La
importancia la verdad no solo radica, para mi, en si paso o no a la
universidad nacional sino en que
cada día sea un mejor ser humano, con la capacidad de aprender,
enseñar y mejorar cada día aspectos de mi intelecto, mi personalidad y demás aspectos que no me
favorecerían en un ámbito social
normal. Básicamente las clases
se hacen en un salón cualquiera
que cuente con un tablero y con
la disposición de los jóvenes para
que éstas sean efectuadas.
1. Presentacion - 2. Sentir estudiantil - Comunidad - 3. Testimonio - 4. Horarios - Talleres
5. El Centro Cultural y la juventud - 6. Dilemas de la Educación en Colombia
7. Algunas ideas finales - Sobre el Centro Cultural - 8. Desde la incertidumbre
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“El hombre inteligente
no es el que tiene
muchas ideas, sino el
que sabe sacar provecho
de las pocas que tiene.”,
Anónimo
Sentir Estudiantil
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Centro Cultural
Ciudad Blanca
Director
Giovanni Rodríguez
Equipo de trabajo
José Luis Rodríguez
Rodrigo Barriga
Nestor Nieto
Iván Cardona
Guillermo
Erika, Daniel
emos materias evaluadas dentro del examen de admisión como química,
biología, física, matemáticas, español, sociales, y otras que no hacen parte del
examen como: francés, tango y derechos humanos; al ser pocos, la educación
termina siendo personalizada y es una gran ventaja para todos ya que los muchachos
que quizá vayan mas adelantados que otros, pueden servir también de maestros y
la nivelación en temas resulta mas rápida y sencilla. El centro cultural cuenta con
personal capacitado para instruir y para colaborar a los muchachos a que en su
proceso de aprendizaje no solo adquieran conocimientos necesarios para pasar a la
universidad nacional sino también de aprender de una manera más divertida: pues
usan mecanismos de distintos tipos que hacen que éste, a su vez sea más productivo
y fácil, teniendo en cuenta que no todos tienen las mismas falencias y las mismas
habilidades para todo. Los maestros son estudiantes de la misma universidad
nacional, que nos ofrecen su conocimiento, para que así un día, no muy lejano,
ya admitidos en la universidad, podamos colaborarles a muchos jóvenes que, muy
seguramente estarán en nuestra misma posición y que de seguro anhelarán también,
como nosotros, pasar a la universidad nacional de Colombia.
Giovanni Rodríguez
Comunidad
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entro del aprendizaje que cada
uno de los integrantes del centro
cultural ciudad blanca adquiere,
podemos denominar como adicional; la
forma de expresarnos, de integrarnos,
de unirnos entre el grupo y sobretodo,
la importancia de saber dar opiniones,
criticas y ser agradecidos con todo lo
que nuestros maestros día a día nos
aportan hacia varias perspectivas como
lo son nuestra personalidad e intelecto, por eso nace la idea de
evaluar a cada uno de nuestros maestros para demostrarles lo
bueno y positivo que ha sido su actividad, y la importancia de
ésta para cada uno de los y las jóvenes que hacemos parte del
centro cultural
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uchos de [email protected] participantes
suelen llamarme “profe” pero soy otra
estudiante como ustedes, [email protected] ilustro
en los temas que conozco pero este conocimiento que les trasmito es retribuido a diario
con lo que aprendo con [email protected] y cada un@ de
ustedes. Aprender y desaprender, construir y
deconstruir es nuestra tarea a diario, aceptar
nuestras fallas, conocernos a [email protected] mismos
para edificarnos como personas que aportamos en la construcción de una mejor sociedad, ese debe ser nuestro camino que seguiremos forjando con cada paso que damos.
Testimonio
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Erika Torres
A continuación, una descripción del trabajo individual y colectivo
que hacen todos los maestros del Centro Cultural:
Giovanni: Siempre tan dedicado y preocupado
porque todos los muchachos se sientan bien
dentro del centro cultural, quizá la persona con
mejor pedagogía de todos, y sobretodo: esa
sonrisa y ese BIENVENIDO con el que siempre
recibe a alguien que llegue al C.C.C.B.
Lina: Una persona muy pasiva, que tiene el
carisma para trabajar con muchachos y que
tiene buenas ideas para la clase, pero que no se
ha animado a buscar temas mas relacionados
con el examen de admisión para que nos
sintamos mas cómodos en la clase de español.
Rodrigo: Todo un personaje, con un intelecto
impresionante; con una gran facultad para
enseñar y para explicar única en la clase de
matemáticas que el nos proporciona cada
miércoles.
Daniel: Nuestro maestro de ingles, un
duro en lo que hace, aunque me encantaría
que nos enseñara mas cosas que “mas
oraciones” y que habláramos dentro de la clase
de él.
Alex: El más chiquito de todos los maestros, el
que nos borra el tablero súper rápido, pero que
muestra interés por el aprendizaje de la física y
porque establezcamos relaciones dentro de la
universidad con personas que estudien lo que
cada uno desea estudiar.
Guillermo, Gordo, Néstor e Iván:
Nuestros maestros de sociales y con los cuales
las clases son muy dinámicas, creativas e
interesantes pues dominan los temas a la
perfección y hacen que los conocimientos que
todos en algún momento recibimos se amplié
de manera fácil y rápida, creando una relación
estrecha entre profesor-alumno.
Erika: La maestra menos tolerante que
conozco, la mas graciosa y la que usa la mejor
metodología de todos, pues nos esta preparando
para un examen de tipo selección múltiple y
básicamente es lo que necesitamos.
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Horarios de los cursos disponibles en la actualidad
Hora
Día
Lunes
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11:00 a.m. 1:00 p.m. Historia universal
Martes
Matemáticas
Miercoles
Jueves
Historia de Colombia Historia universal
2:00 - 4:00 p.m
Física
Química
Geografía
Francés
4:00 - 6:00 p.m.
Ciencias políticas
Español
Matemáticas
Inglés
6:00 - 8:00 p.m.
Ciencias políticas
Química
Español
Talleres
El centro Cultural Ciudad Blanca viene ofreciendo
talleres de formación cultural en áreas como la
apreciación cinematográfica -que incluye proyecciones
y cineclub-, baile (tango y milonga), pintura,
música, Cátedras de Género, Medio Ambiente, teatro
y cortometraje (Los ciegos también sueñan), entre otros. Estas
actividades, que acompañan su programa informal de orientación
académica, pretenden proveer a los interesados de herramientas
cognoscitivas de índole interdisciplinar que posibiliten su
interacción social y le sirvan de medio para establecer lazos
sensibles con el discurrir de la vida diaria, así el caso de los talleres
de baile tras los cuales no solo se brindan elementos prácticos para
este aprendizaje en particular sino que se estimula así mismo la terapia
que dicha habilidad representa, en los campos psico-sociales, culturales
e intelectuales. Para ello, el centro cuenta con coordinadores, profesores
y artistas que imparten sus talleres de forma gratuita y bajo esquemas
pedagogicos consecuentes con el perfil educacional que los estudiantes
adscritos necesitan.
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El Centro Cultural y la juventud: perspectiva estudiantil
Diego Arturo Cortés Valencia
El sistema educativo
en el cual estamos
nos ha enseñado demasiadas cosas, pero
la más importante es
que nuestros semejantes son nuestros
enemigos, o en palabras de Hobbes, el
hombre es lobo para
el hombre. Donde
la competencia es la
característica primordial, donde sobresalir
se relaciona directamente con sobrevivir, donde la posibilidad de errar no está contemplada. Un
país que no considera las circunstancias y
solo beneficia a un selecto grupo, a unos
cuantos que ganan esa competencia de
entrar a la educación superior publica,
toda esa población juvenil enfrentada por
unos cuantos cupos.
Ese mismo pensamiento egoísta, en el
cual atropellar a nuestros mismos compañeros, para llegar a un “futuro venidero”, y en la perspectiva general representa que tan bien o que tan mal
nos va a ir en el transcurso de la
vida, solo nos puede llevar a
una separación mas grande
de nuestra comunidad y
evita del mismo modo
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el apoyo individual
para un beneficio colectivo.
Es por estas razones
que el Centro Cultural Ciudad Blanca
representa una contradicción a dicho
paradigma, es un lugar donde la comunidad estudiantil se
reúne, se organiza,
donde se generan
espacios para diferentes actividades y donde los mismos
estudiantes apoyan el crecimiento del
Centro Cultural aportando de alguna
forma, todo esto simplemente por el
placer de compartir, por las ganas de
generar un espacio diferente, un espacio donde no haya exclusión, donde se
puedan expresar libremente los pensamientos, los gustos, las creencias y los
conocimiento.
Dejaré este escrito sin conclusión, porque considero que este proyecto solo
se puede contemplar como el comienzo de algo muy grande que se esta
gestando, y por ahora solo queda compartir la invitación, invitación para que
conozcan un espacio distinto, en el ambiente universitario y en un formato de
escuela no convencional. Bienvenidos.
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Dilemas de la educación en Colombia
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Nestor Nieto
En un país como Colombia es evidente que
la educación universitaria es un privilegio del
que la gran mayoría de jóvenes están privados. Pocas posibilidades de educación de
calidad tienen aquellos que por su condición
socioeconómica, por el poco acceso a educación pública en regiones apartadas o en otros
casos por la baja calidad de la educación pública misma para llevar a cabo sus estudios,
además está la situación de conflicto que
hace necesarios cada vez más jóvenes pobres
que hagan las veces de carne de cañón como
policías o soldados en la guerra.
De esta manera, el Centro Cultural Ciudad
Blanca tiene la labor de aportar en algo a
la formación personal que todos aquellos
que se interesen en participar, mediante
un intercambio que supere las dinámicas
propias de la educación tradicional se generan lazos de apoyo entre todos los que
participamos desde nuestros distintos roles, desde lo que cada cual pueda aportar:
así el teatro, la danza, el cine tienen su espacio, además de las áreas tradicionales de
la educación formal impartidas por estudiantes de la Nacional.
Respetando el carácter público de la Universidad Nacional queremos vincular a la
población que formalmente
no lo está con la universidad,
población colombiana que
aporta al mantenimiento de
la institución y de nosotros
como estudiantes, y la cual
cada vez recibe menos aporte de nosotros. Mediante la
creación de comunidad, de
colectividad que combata el
individualismo exagerado
reinante en este país buscamos la construcción, sino
de un cambio social a gran
escala, por lo menos de atenuantes a la exclusión y a la
ignorancia.
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Algunas ideas finales
“Al buscar y ordenar en la mente cada una de las ideas
que se tiene sobre un tema para luego tratar de llegar a
crear una forma de comunicación con otras personas, al
principio por el ejercicio de la pedagogía (una primera
choza que aparece mientras construimos ese gran palacio), se hace clara la importancia que conforma el hacer
las cosas no con el pensamiento de traspasar conocimiento, sino con el ánimo de crear uno nuevo. (Por lo
que, culminar la confrontación y construcción de nuestras ideas, para poderlas comunicarlas a otras personas
implica no solo transmitir cierto tipo de conocimiento
adquirido, sino que el propósito de emitir nuestras ideas
comporta crear un nuevo entendimiento dado la interrelación entre diversas formas de pensamiento que se
da en ese espacio)”.
***
“Utilizar todas las críticas que llegan por medio de estudiantes y profesores, sobre la forma en que ellos y nosotros hemos concebido la educación y que muchas veces
la tomamos como algo único, ya probado y aceptado
por todos como una realidad diaria. Y al empezar a mirar detenidamente estas críticas nos surgen preguntas
como ¿Por qué dudar del colegio? ¿En verdad si hubo
educación? ¿Lo que me enseñaron sirve para mi diario
vivir? No quedarse en la pregunta y solo pensar que se
debería cambiar, sino aprovechar estas críticas y este
espacio que creamos, para empezar una discusión con
todo el tiempo y dedicación, esto empieza a formar y
formar mas “y mas preguntas, aunque al principio parecerán muy generales, al adentrarnos nos empezamos
a dar cuenta que hasta el mismo conocimiento que uno
da por aprendido, es el primero que tiene que ponerse
en duda y en el proceso de argumentarse, de dudarse,
de crearse, de ordenarse, se crea una conexión más
equitativa con las personas que también están haciéndose y creándose sus inquietudes y dudas”.
***
“La educación no solo corresponde a la relación entre
conocimientos adquiridos y criticas al mismo, sino que
la duda también se liga con establecer los mecanismos
de acción para la transformación, por decirlo, la crítica
no se reduce a cuestionar, pues va más allá del pensamiento en la medida que necesita de la incidencia material de la misma”.
Centro Cultural
CiudadBlanca.
11/02/2012
Giovanni Rodríguez
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Este proyecto empezó con un grupo
experimental el cual no pasaba de
10 personas, estamos hablando de
inicios del 2011. Al principio nos llamábamos Escuela Formativa Ciudad
Blanca nombre que cambiamos para
poder presentar el proyecto en Bienestar Universitario dada su negativa
por proyectos tipo pre-universitarios.
Pero no solo fue un cambio de nombre sino de la mayoría de actividades, pasando de ser un ejercicio más
pequeño a ser un proyecto dirigido
a las multitudes. Creo que no debemos parar con lo que tenemos, y
pensarnos que en el futuro podamos
hablar de una Universidad con múltiples cursos que las personas elijan a
su gusto, con talleres de toda índole
para que todos nos beneficiemos. Yo
los invito con este corto texto a que
se viva el Centro Cultural soñándolo
construir entre todos y no solo pensando en que la cosa tiene una extensión limitada, creo que para mi lo
que mas me emociona, apasiona y
me inspira es el poder ser el director,
por ahora, pues aunque es un cargo
con muchas responsabilidades también esta lleno de muchas alegrías
y posibilidades, espero que esto sea
una ejemplo de que la educación se
puede democratizar para que sea de
todos y no solo de académicos con
altos egos y círculos cerrados.
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“Una de las metas que me he propuesto como
parte de la escuela y siendo miembro de su profesorado es que cada una de las personas que lo
componemos, rompamos las murallas que nos
implantaron sobre educación como la asociación
directa al problema del dinero, o escuchar “es que
yo soy malo para esto” y pensar que entre una comunidad el conocimiento es algo de todos y para
todos ya que es la única forma de asegurar que
todos los puntos de vista se centren, se ordenen”.
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“La realización del proyecto de la escuela fue paulatino, pese a que mi vinculación puede considerarse
tardía, eso no me excluye de haber presenciado la
realización del proyecto, desde que eran unas clases
esporádicas hasta el proyecto bien sentado y formado que hay en este momento. En el momento en el
que me vinculé, la escuela ya era un proyecto armado,
por tanto no puedo contar una interesante historia de
haber sido pionero o uno de los cofundadores, puedo
afirmar que mi participación fue esporádica y por solicitud. Por medio del proyecto no sólo tenemos una
posibilidad de compartir información y conocimientos
que cualquier otra persona cobraría por compartir,
sino que además estamos creando espacios de discusión. Nada de lo enseñado está dado o es obligatorio,
no hay coacción por medio de notas ni es menospreciado el conocimiento de absolutamente nada, todo
está sujeto a discusión.Encuentro este experimento
interesantísimo, debe ser esa la razón por la que me
vinculé sin dudarlo apenas me fue ofrecido el lugar”.
Aprender desde la incertidumbre
Shirly Duarte Saenz
En Colombia, cada día aproximadamente 19 niñas menores
de 15 años se convierten en mamás. Estos embarazos están por
lo general acompañados de desprotección por parte del Estado,
incomprensión familiar y, como
habrá de suponerse, por parte de
muchachos irresponsables que
convierten a estas niñas, todavía
inexpertas, en madres cabeza
de familia, por no hablar de fenómenos un
tanto más preocupantes en este sentido como
son los embarazos derivados de violaciones.
Por lo general, además, el nivel de formación
académica de estas niñas es básico o, como sucede en algunos casos, practicamente inexistentes. ¿Qué futuro hay para estas nuevas madres en el campo de la educación, sabiendo
que de antemano el colombiano promedio se
ve limitado en su acceso a este supuesto derecho? En primera medida, el embarazo limita
las cosas por cuanto las oportunidades laborales se disminuyen considerablemente, dicho
estado requiere de cuidados, de atenciones, y
en muchos casos trabajar, estudiar, dar a luz o
atender el periodo de maternidad
son cosas que no van de la mano.
Mi caso particular no tiene, en verdad, nada de particular, se parece a
miles y miles de casos. Soy madre
cabeza de familia, tengo 19 años y
quedé en embarazo a los 14 años
de edad. En la actualidad y junto a
mi hija, me enfrento, como muchas
otras, a la incertidumbre. ¿Cómo
ingresar a la Universidad y soportar económicamente el propósito de ser profesional y madre al
mismo tiempo? Como muchas otras, las bondades
de la protección a las madres por parte de instituciones como el ICBF no resultaron ser más que un
cuento de hadas. Para poder sostener ambas cosas
tendría que estar en dos lugares al mismo tiempo.
La búsqueda parece estar dando resultados pues
hoy por hoy me encuentro participando en el Centro Cultural Ciudad Blanca, algo que para mi ha sido
de gran ayuda. En este sentido, un proyecto como
éste -en el cual pueda acceder a clases y orientación academica- resulta de enorme provecho para
una de muchas mujeres cabezas de hogar que vienen abriendose camino a pesar de la adversidad.